freeman المـديـر العـــام
عدد المساهمات : 19334 تاريخ التسجيل : 05/01/2011 العمر : 64 الموقع : http://sixhats.jimdo.com/
| موضوع: مُساهمةموضوع: مراحل تدريس التعبير الكتابي الإثنين ديسمبر 01, 2014 2:44 pm | |
| مراحل تدريس التعبير الكتابي
أقدم لكم مراحل تدريس التعبير الكتابي والتي تكيف مع جميع المواضيع، واتمنى أن تكون الفائدة وان تبدوا بملاحظاتكم قصد التعديل والتصويب:
منهجية تقديم نشاط التعبير الكتابي: التعبير الكتابي نوعان: إبداعي :يهدف إلى نقل الأفكار والأحاسيس بأسلوب جميل، مثل كتابة قصة، مسرحية،وصف مشهد.... وظيفي:يهدف إلى تسهيل الاتصال لقضاء الحاجات المعيشية مثل كتابة الرسائل،تعليمات، لوحة اشهارية...
ويقدم على النحو التالي: - عرض السند ( نص الموضوع ) - استخراج العناصر الأساسية و الجزئية. - التحفيز على استعمال كلمات وعبارات جديدة من النص المقروء والتي لها صلة بالموضوع. - وضع تصميم مناسب : (المقدمة التحليل الخاتمة )،على ان يطلب من المتعلم استعمال ظواهر نحوية و تعيينها بالتسطير و التسمية. - تحديد عدد أسطر الفقرة. - تحديد الزمن اللازم للكتابة. - تكليف التلاميذ بالكتابة في الموضوع.
التقييـــــــــــــــم: يكون تقيم المواضيع خارج القسم وذلك بتعيين الأخطاء وترميزها وتسجيلها على دفتر خاص، كما يكون التركيز أثناء التقييم على: - المقدمة المناسبة. - الكتابة في الموضوع. - الإلمام بعناصر الموضوع. - صحة المعلومات المقدمة. - ترابط وتسلسل الأفكار. - تماسك التراكيب النحوية والصرفية. - توظيف العناصر المطلوبة وتعيينها وتسميتها. - الكتابة بدون أخطاء.
]منهجية تصحيح التعبير الكتابي
من طرائق تصحيح التعبير الكتابي: - التصحيح الثنائي: تفويج المتعلمين مثنى مثنى مع مراعاة التفاوت في المستوى( المعلم (ة ) يوجه).
- التصحيح الفوجي: تفويج المتعلمين 4،4 قصد التعاون في ضبط الأجوبة الصحيحة ( المعلم (ة ) يوجه).
- التصحيح الجماعي : الذي يكون على النحو التالي: ( تصحح الأخطاء بالتناوب: الإملائية، النحوية،...) - كتابة الكلمة أو العبارة بخطئها: - تعيين الخطأ وذكر السبب ثم محوه. - استرجاع القاعدة ( إ- ن – ص) - تسجيل الصواب على السبورة ثم على الدفاتر. - تتبع نفس المراحل لتصحيح بقية الأخطاء. - قراءة أحسن موضوع .
[right]ولكي يكون التصحيح مثمرا ومفيدا يفضل أن يراعى فيه :
- وضع خطوط تحت الكلمات و العبارات التي بها خطأ على أن يوضع في الهامش رمز يشير إلى نوع الخطأ ويقوم التلميذ نفسه بإصلاحه .
- عدم اكتفاء المعلم أثناء التصحيح بتسجيل ما يراه من الأخطاء الشائعة و عرضه على التلاميذ في حصة التصحيح؛ ليغيروا من ذلك ويتجنبوا تلك الأخطاء في كتاباتهم بل يجب الرجوع دوما إلى القاعدة المدروسة لتطبيقها .
- عدم اكتفاء المعلم بتقدير موضوع التلميذ بدرجة معينة بل يجب أن يضيف إلى ذلك ملاحظات كتابية تشير إلى النقائص أو عبارات تشجيعية.
المصدر : منتدى المربي المتميز: http://www.educmotamayiz.com/t5296-topic#ixzz3Ke5yEFxW ْ
________*التــَّـوْقـْـيـعُ*_________ لا أحد يظن أن العظماء تعساء إلا العظماء أنفسهم. إدوارد ينج: شاعر إنجليزي
| |
|