Les intelligences multiples et l’histoire-géographie et éducation civique?

En histoire-géographie et éducation civique nous travaillons surtout les intelligences verbale-linguistique et logico-mathématique avec les compétences « décrire/raconter, expliquer, réaliser des cartes, localiser, identifier », etc. Voici quelques exemples de travaux que j’ai réalisés en cours avec les intelligences multiples.

Intelligence verbale linguistique:

prendre la parole lors d’un débat ou un exposé
faire un acrostiche autour d’une notion importante (en 5ème sur le mot « égalité » ou sur « la ressource eau »)
écrire un dialogue imaginaire avec un personnage historique
Intelligence logico-mathématique:

réaliser une carte mentale
trouver des arguments pour deux positions contraires
Intelligence visuelle-spatiale:

réaliser une affiche (en éducation civique sur les discriminations, l’éducation, les droits des enfants)
imaginer partir en vacances à Chicago, Mumbai ou le Groenland et décrire les différents espaces visités
raconter un voyage imaginaire dans une ville à l’époque étudié (exemple : Damas au Moyen-Âge)
Intelligence musicale:

utiliser une chanson pour aborder un thème (exemples : en 5ème Grégoire-le même soleil pour « tous différents mais égaux », en 6ème Jacqueline Farreyrol – Mon île (La Réunion) pour « habiter les espaces à fortes contraintes »).
Choisir une chanson qui représente la liberté, expliquer ce choix, définir à partir de la chanson le mot liberté, puis confronter votre définition avec celle de l’article 4 de la DDHC.
Sur l’air de la Marseillaise écrire une chanson sur « l’égalité » ou sur « la fondation d’une France nouvelle » (sous forme de travail de groupe, chansons chantées en classe)
Intelligence interpersonnelle :

Travaux de groupe
Compléter une fiche sur l’identité personnelle d’un camarade de la classe (5ème: les identités multiples)
Évaluer les pairs (évaluation d’exposés, de débats, d’une copie d’un camarade)
Intelligence intrapersonnelle

Remplir le questionnaire de Proust (5ème – les identités multiples)
Donner son avis lors d’un débat en classe
S’auto-évaluer
Je n’ai pas encore travaillé les intelligences kinésthésique et naturaliste mais j’ai quelques idées : mimes, jouer une scène historique, visite de son espace proche, sortie scolaire sur la préservation de l’environnement.