ما أهمية تعليم مهارات التفكير؟

9- ما أهمية تعليم مهارات التفكير؟



قال الفيلسوف ديكارت : " أنا أفكر ، إذن أنا موجود ". وكأنه أراد أن يقول بكلمات أخرى ، إن الذي لا يفكر هو شخص غير موجود. ولذا ، ربط التفكير وأهميته بالوجود، أي بالحياة في هذا العالم.



تُعرّف مهارات التفكير الإبداعي بأنها تلك المهارات التي تمكّن المتعلم من توليد الأفكار والعمل على انتشارها ، واقتراح فرضيات محتمله، كما تساعده على دعم الخيال في التفكير ، والبحث عن نواتج تعلم إبداعية جديدة ( سعادة 2003).



وتكمن أهمية تعلّم مهارات التفكير بأن على كلّ فرد أن يفكر ليتعلّم ويفهم ويطبق ما يفهمه في حياته.

والتفكير يبدأ لدى الأطفال في سنّ مبكرة، أي أنه يبدأ مع الطفل منذ نشأته في المنزل، قبل وصوله مرحلة المدرسة.

والطفل الذي يجد الرعاية الكافية والمناسبة في سنواته الأولى، يكون مهيأً للإبداع في واحدة أو أكثر من مجالات الإبداع المختلفة، لدى نموّه.



ومن أجل ذلك، دعا ماتشادو (1989) لبناء برنامج تعليم شامل للذكاء في فنزويلا، بحيث غطّى مستشفيات الولادة، والجمهور والمدارس والجامعات والقوى المسلحة، وأفراد الخدمة المدنية. واهتم المشروع بالطفل حتى وهو جنين في رحم أمه. فهو يُدرّبها كيف تعتني بجنينها وطفلها. فالأعوام الستة الأولى من عمر الطفل ذات قيمة كُبرى في حياته المستقبلية.

ويقول : " كل الأطفال العاديين موهوبون. والأطفال الموهوبون مجرّد أطفالٍ عاديين، لاقوا العناية الفائقة. فإذا سمحنا للقلّة أن تُطوّر ذكاءها، فإنها ، لا مناص، ستحتكر القوّة. وهناك الطغيان الأعظم." ( ماتشادو، 1989، ص20).

وهو يرى أن:

" الخالق وهبنا العقل كطريق يُنير العدل.

فالخالق لا يُميّز بين الناس

والامتيازات من صنع البشر أنفسهم".( ماتشادو، 1989، ص20).



كما دعا سعاده (2003) إلى تدريس مهارات التفكير للطلبة في جميع المراحل الدراسية.



ونُلاحظ كذلك، أن التجارب السابقة والاهتمامات بتعليم التفكير، بدأت بتوجيه الأمهات لرعاية أطفالهن، وهم أجنّة في بطونهن. وهذا يعني أهميّة توعية الأمهات أولاً، ثم المعلمين والمعلمات على اختلاف المراحل التي يُعلمون فيها، سواء كان ذلك في رياض الأطفال أو المدارس أو الكليات المتوسطة، أو حتى في الجامعات.



وللإجابة عن السؤال المطروح، ما أهمية تعليم مهارات التفكير؟ نرد على ذلك بأن المتغيرات السريعة، وتدفق المعلومات التي لا حدود لها في عصرنا الحالي، تدعونا جميعاً لأن نُفكر بطرق وأساليب جديدة، تتواكب مع هذه المتغيرات والمستجدات . والتي تُشير إلى الحاجة الماسّة إلى المبدعين، لا على مستوى الأفراد فحسب، وإنما على المستوى العام. خاصة وأن غالبية علماء النفس والباحثين التربويين، أصبحوا يُسلّمون بأن القدرة على التفكير الابتكاري شائعة بين الناس جميعاً. وأن الفرق بينهم، يكمن في درجة أو مستوى هذه القدرات. ( عبادة ، 2005، ص6).



لذا ، فإن تعليم مهارات التفكير يُعتبر ضرورة مُلحّة، وحاجة أساسية من حاجات كلّ فرد، كحاجته إلى الماء والهواء والغذاء. وكما أن الفرد بحاجة إلى تعلم مهارات القراءة لكي يقرأ ويفهم ويتعلم بنفسه، وإلى تعلم مهارات الكتابة ليعبر عن أفكاره بنفسه، وإلى تعلّم مهارات القيادة ليقود سيارته بنفسه، فهو قبل كلّ ذلك، يحتاج إلى تعلّم مهارات التفكير ليفكر بنفسه، وليحلّ مشاكله الحياتية بنفسه.



ليس هذا فحسب ، فهي تساعده على المشاركة في صنع القرار، كما تساعده في تحديد الأولويات والبدائل ، والمشاركة في وجهات النظر عن طريق طرح الأفكار والآراء أثناء الحوار والمناقشة . والأهم من ذلك، أنها تهيئ الفرد للتكيف مع المتغيرات الضرورية للانخراط في العمل والحياة داخل مجتمعه الخاص والمجتمع الإنساني، على حدّ سواء. كما تُهيئه للقيام بالأدوار القيادية والنجاح فيها. وتُساعده على التفكير المستقل، وعلى السرعة في التفكير، وعلى استقبال أفكار الآخرين وفهمها وتقبلها أو مناقشتها بطريقة علميّة ومنطقية، بحيث يتقبلها الآخرون بعقول متفتحة.

ما أرسلنا الله في الدنيا إلا لنتعلم الطريق الموصل لنهاية المتاهة
ووضع لنا مصاعب بسيطة، يمتحننا بها
فمنا من يقول عنها أنها صعبة وذلك إذا رآها من الناحية السلبية
ومنا من يعلم بل ومتأكد أنها امتحان من المولى ويجب تخطيه بنجاح حتى نتمكن من الوصول إلى النهاية
وهل يجب أن نواصل دائما نفس الطريق المؤدي إلى الباب؟
أم بجب أن نفتح الستائر على أنفسنا ونلقي نظرة على العالم الخارجي؟
بالتأكيد سنجد جميعا أن أفضل إجابة هي الثانية. لأن الجبن إذا ترك مدة أطول في الإناء سيتعفن
كذلك عقل الإنسان. لذا يجب أن نتفقد معلوماتنا من الحين للآخر، ونضيف لها بعض السكريات كي تصبح حلوة المذاق (معلومة تبني الأخرى) وذلك بتعلم مهارات جديدة. فما أهمية ذلك يا ترى؟
لا بد أن الإجابة موجودة في بئر ما. فالمهارات تغير من سبل حياتنا وتجعلنا نتسلى أكثر بما في الحياة
ثانيا أنهاتغير لنا ذوق ومعنى الجبن أي العقل
قال ألبرت أينشطاين:"الجنون هو أن تفعل نفس الشيء في كل مرة وتتوقع نتيجة مختلفة"
هذا سخيف حقا أن تكرر الفعل وتنتظر التغيير يأتيك. لا بد أنه الجنون بأم عينه فالتغيير ليس له أقدام
ولا تعتمد على الحظ دائما فقد يأتيك ولن يجدك

أقام قسم اللغة الإنجليزية بالمدارس ورشة عمل تربوية بعنوان "دمج مهارات التفكير في منهج اللغة الإنجليزية" وأدارها الأستاذ محمود عبدالمنعم المشرف المقيم لمادة اللغة الإنجليزية بالمدارس يوم الخميس الموافق 22/5/1431هـ في معمل اللغة الإنجليزية بالمدارس ، وشارك فيها جميع معلمي اللغة الإنجليزية البالغ عددهم 11 معلماً وهم : الأستاذ الجوهري الخولي ، والأستاذ محمد أبوشعيشع ،والأستاذ محمود علي ،والأستاذ محمد عبدالحميد ،والأستاذ محمد فتحي ،والأستاذ وليد مسعود ،والأستاذ عبدالوهاب عبدالعزيز ،والأستاذ محمد أمام ،والأستاذ عبدالمنعم آدم ،والأستاذ محمد عيسى ،والأستاذ ضياء عبدالحق .





وتم خلال الورشة دراسة كيفية دمج مهارات التفكير الإبداعي بالمناهج الدراسية وتنمية مهارات التفكير عند الطلاب في جميع المراحل التعليمية