دواعي اصلاح المنظومة التربوية الجزائرية

دواعي إصلاح المنظومة التربوية :
ان من اهم دواعي الإصلاح الذي تبنته منظومتنا التربوية :
- التحول الجذري في نظريات علوم التربية وممارساتها
- الانفجار المعرفي وبروز وسائل الاتصال الحديثة
- التدهور الملاحظ على مستوى التلاميذ بالنظر إلى الكفاءات الحقيقية التي يتخرجون بها من الدراسة
- التعديلات الجزئية والتجارب السابقة التي لم تؤتي أكلها
- التحديات الراهنة في مختلف المجالات
- استفحال ظاهرتي التسرب والرسوب المدرسيين
- النتائج الضعيفة خاصة في مختلف الامتحانات الرسمية
- عدم الانسجام الأفقي والعمودي بين المواد والأطوار
- الاقتصار على التقويم ألتحصيلي شكليا لا بيداغوجيا
- سلبية التعلم بسبب هيمنة المعلم رغم تعدد مصادر المعرفة
- اعتبار المعرفة غاية في حد ذاتها
- كثافة البرامج التعليمية التي تحول دون تنفيذها
- اعتبار المؤسسة التربوية مجرد مكان لتلقي المعرفة
- عجز التلاميذ عن توظيف مكتسباتهم لحل مشكل او للتواصل مع الغير شفهيا
لماذا المقاربة بالكفاءات ؟
- اختيار لمواكبة التغيرات الحاصلة في العالم
- الانتقال من منطق التعليم الى منطق التعلم
- تطوير بيداغوجيا الأهداف
- تجاوز الطرح السلوكي المجزئ للفعل التعليمي التعلمي
- التركيز على السيرورة أكثر من المنتوج
- تجنيد المعارف النظرية وتحويلها الى معرفة ذهنية
- تمكين المتعلمين من بناء المعرفة بالشكل الأمثل
- تحقيق الانسجام الأفقي والعمودي بين المواد والأطوار
- جعل التقويم ملازما للفعل
- اعتبار المعرفة وسيلة وأداة وظيفية حتى خارج المدرسة
- إعداد مناهج فعالة وقابلة للتنفيذ
- المؤسسة التربوية فضاء للاكتشاف والبحث والتفكير والتقويم

ْ

________*التــَّـوْقـْـيـعُ*_________
لا أحد يظن أن العظماء تعساء إلا العظماء أنفسهم. إدوارد ينج: شاعر إنجليزي

» النظام الداخلي للمؤسسة التربوية الجزائرية
» المنظومة الإتصالية التعليمية
» l'ecole de mes rèves
» الولايات الجزائرية
» المدرسة الجزائرية